KONCEPCJE EDUKACJI MUZYCZNEJ W SZKOŁACH...

Danuta Pietraszewska podjęła się analizy koncepcji edukacji muzycznej sformułowanych i realizowanych w okresie międzywojennym w polskich szkołach powszechnych. Tematyka ta jest sama w sobie ważna poznawczo, ponadto Autorka nadała swojej pracy charakter utylitarny, prezentując na podstawie przeprowadzonych badań użyteczność elementów procesu edukacji muzycznej, realizowanego w szkołach Drugiej Rzeczypospolitej, dla współczesnej praktyki edukacyjnej. Praca ma charakter interdyscyplinarny łączy bowiem aspekty pedagogiczne, muzyczne i historyczne, co pozwoliło autorce podjąć wiele wątków badawczych, umożliwiając konstruowanie możliwie pełnego obrazu rzeczywistości muzyczno-edukacyjnej w okresie dwudziestolecia międzywojennego. Zaprezentowana tematyka nie miała dotąd swego opracowania w literaturze. Czytelnik znajdzie tu z pewnością z jednej strony wiele treści o walorach faktograficznych, a z drugiej inspirujących elementów do przemyśleń i refleksji.

Prof. dr hab. Elżbieta Frołowicz

Książka nie tylko przybliża powszechną edukację muzyczną okresu Drugiej Rzeczypospolitej, ale i odnosi się do współczesnych problemów. Świetnie łączy rzetelność naukową z popularyzatorskością. Stanowi kompendium wiedzy, materiałów i źródeł edukacji muzycznej omawianego okresu. Zawiera ciekawe opisy, analizy i interpretacje koncepcji, programów, podręczników i śpiewników szkolnych przeznaczonych do użytku szkolnego w okresie międzywojennym. []

Autorka w pracy wykracza poza badawczo-kronikarski przekaz, poza rekonstrukcję minionych czasów, ale stara się zgromadzoną wiedzę wykorzystać do wyjaśniania współczesnych problemów edukacji muzycznej realizowanej w szkołach ogólnokształcących. Z perspektywy czasu dostrzega stałość, nierozwiązywalność pewnych problemów, jak i powtarzalność niektórych. Wskazuje również na rozwiązania, które można by było efektywnie zastosować dzisiaj, co tym samym poświadcza aktualności koncepcji z okresu międzywojennego.

Dr hab. Mirosław Grusiewicz, prof. UMCS